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슬기로운.눈.과.빛 |
| 2010/11/30(23:13) from Anonymous Host | |
| 작성자 : 송혜진 (msinging@naver.com) | 조회수 : 862 , 줄수 : 31 |
| 일과 가정의 균형을 위한 육아도움디자인 _ 두번째 |
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1. 서론 1.1 연구의 배경과 목적 일반적으로 “사회 문제”라 함은 한 사회의 제도나 구조에 기반한다고 여겨진다. 동일한 대상에 대해 지각하는 방식이 사람마다 다르듯이 동일한 사회 현상에 대해서도 보는 관점과 각자가 처해 있는 상황에 따라 지각하고 인식하는 행위는 달라진다. 우리나라의 출산율 저하 문제는 어제 오늘 일이 아니다. 일정 인구수에 대한 연간출산수의 비율을 출산율이라고 정의할 때, 2009년을 기준으로 우리나라 여성 1인당 평균 출산율은 1.22명이고 조사대상 193개 국 가운데 최하위라고 한다. 또한 한국은 고등학교를 졸업한 여학생의 대부분이 대학에 진학하는 가장 높은 여성 고등교육 이수 비율을 가진 나라임에도 불구하고 OECD국가 가운데 고학력여성 경제참여율은 최하위 수준이다. 그러나 이러한 문제가 화두로 떠오른지 십여년이 지나 이 문제에 대해서는 모두가 인식하고 있음에도 불구하고 아직까지 포괄적이고 추상적인 원인 분석에만 매달리거나 전시성 대책만 나오고 있는 것이 현실이다. 이 연구는 이러한 사회 현상에 대해 '정황조사방법론'을 통한 분석 연구를 실시했다. 본 연구의 목적은 궁극적으로 저 출산 문제에 대한 핵심적인 원인을 파악하고 고학력 여성들이 출산과 육아로 인해 사회생활을 포기하거나 힘들어하는 현상을 줄이기 위한 보다 현실적인 방법을 모색하는 것에 있다. 2. 연구 과정 소개 일반적으로 출산율 저하 문제에 대해 지금까지 매체에 의해 대중적으로 보도되는 방식은 정량적 방식에 의해 도출되었던 분석이었다. 하지만 본 연구 방법은 정성적 연구 방법을 선택하여 그에 대한 정황조사방법론을 실시하였다. 이는 표본 집단의 규모는 작지만, 그 표본을 세밀하게 관찰 조사하고 다양한 방식의 모델로 분석해내는 과정을 통하여 기존의 파편화된 샘플이 놓치거나 지닐 수 밖에 없는 한계를 극복해보고자 하는 이유에서 기인하였다. 이에 따라 먼저 타겟-인터뷰의 주 대상 모델을 선정하고 심층인터뷰를 실시하고, 그 대상의 정황을 관찰하였다. 또한 동일한 현상에 대해 각자의 역할과 처한 환경에 따라 인식하는 행위가 달라짐을 고려하여 인터뷰 대상자는 저 출산 문제에 대해서 가장 직접적인 영향의 대상인 ‘0에서 3세의 아이를 키우고 있는 엄마’를 선정하였다. 그리고, 그 엄마 중 주 양육자를 기준으로 첫째, 엄마가 직접 키우는 경우, 둘째, 베이비시터(babysitter)가 주 양육자인 경우, 셋째, 할머니, 할아버지가 주 양육자인 경우, 넷째, 보육 시설에 맡긴 경우로 분류할 수 있었다. 처음 인터뷰 대상자를 선정하는 과정에서 우리나라가 지니고 있는 독특한 육아 방식을 발견할 수 있었는데 위의 네가지 분류 중 첫째, 둘째, 셋째의 경우는 많은반면 네 번째 '보육 시설'에 맡긴 경우는 찾아보는 것이 외국과는 달리 조금 어려웠다는 점이 눈에 띄었다. 이는 아이의 나이가 0-3세에 한정되어 양육자의 직접적인 손길이 가장 필요한 때라는 직접적인 인식에서 비롯된 것으로 이러한 인식의 바탕에 있어서 한국 사회가 지닌 문화적 특수성과 연결하여 그 원인을 분석해 보았다. 첫째로 지적할 수 있는 것은 한국의 부모와 자녀 관계에 있어서 나타나는 ‘자녀 중심적 구도 - 집단적 생활이 중요하며 자녀와 부모가 같이 생활하며 자녀가 가족 관계에 있어서 생활의 중심이 되는 구도’ 이다. 이는 서양의 경우에서 볼 수 있는 ‘부부 중심적 구도 - 개인의 생활이 중요하며 가족에 있어서 부부 관계가 중심이 되는 구도’ 와 대비되는 인식이다. 따라서 본 연구의 대상자는 아이를 보육시설에 맡긴 경우를 제외하고, 주양육자가 1)본인, 2)베이비시터, 3)할아버지, 할머니인 경우 이렇게 세가지로 분류된 0-3세 아이를 키우는 엄마를 심층 인터뷰하고 관찰하였다. 3. 정황 조사(Contextual Inquiry) 3.1 조사 계획 및 진행 정황조사는 다음의 세가지 과정으로 진행되었다. 1)대상자를 인터뷰, 2)대상자의 정황을 관찰, 3)대상자를 관찰 후 다시 인터뷰하는 방식으로 진행되었다. 인터뷰 데이터에 대한 분석은 크게 심층인터뷰에 대한 정리와 함께 누가, 언제, 무엇을, 어떻게, 어떤문화적 배경에서 했는지에 대한 다섯가지의 모형으로 제시될 수 있었다. 첫째, 인터뷰 대상자와 주양육자 그리고 아이를 중심으로 보고, 그 밖에 아이를 키우는데 영향을 주는 사람간의 관계를 파악하였다. 이러한 조사를 실시하게 된 원인으로는 ‘아이를 양육하는 행위’ 에 있어서 대상자와 영향을 주는 주변인들이 각자가 어떠한 관계적 위치를 가지고 있는지 알아보기 위함이었다. 둘째, 주 양육자가 언제 무슨 일을 하는지 알아보고 하루일과를 살펴봄으로써 그에 따른 요구사항을 파악해보고자 한다. 이는 하루의 시간을 단계적으로 기록하기 위함도 있었지만, ‘육아’ 라는 행위에 대해 일반인이나 비 경험자들이 지니고 있는 추상적인 개념을 보다 명확히 하고 구체적인 행위 과정의 명시를 통하여 육아 활동을 좀 더 구체적으로 파악하고 명시해보고자 함에 그 목적이 있었다. 다음으로는 아이를 양육하는 주 공간의 구조를 파악하여 대상자가 양육을 하는데 있어서 영향을 미치는 물리적 환경을 조사하고, 육아 활동을 하는데 있어서 이용하는 장비나 물건들을 탐구하는 과정을 수행하였다. 마지막으로 대상자를 중심으로 육아 활동에 영향을 미치는 사회의 내부적, 혹은 외부적 요인을 분석해보는 과정을 통하여 이 문제를 보다 거시적인 관점에서 고찰해보고자 하였다. 3.2. 분석 3.2.1. 아이를 키우는 육아 환경에서 가장 많은 행동이 일어나며 중요한 관계를 가지는 사람은 그림 3의 아이를 중심으로 위쪽에 위치한 사람, 즉, 주 양육자인 엄마, 시부모님 혹은 친정 부모님 (아이를 기준으로는 할아버지, 할머니), 베이비시터였다. 그리고 아이를 중심으로 아래쪽에 위치한 남편, 가사도우미, 아이돌보미 서비스 등의 사람들은 이러한 주 양육자의 손을 덜어주는 도움을 주는 역할을 했다. 남편, 즉, 아이의 아빠는 주 양육자가 되어 위쪽에 위치해야함에도 불구하고 한국 사회에서는 육아의 주변인이 되어 주로 단순한 도움을 주는데 그치는 경우가 많았다. 위쪽에 위치한 주 양육자들에게 요구된 주된 니즈는 돌보기와 학습을 포함한 교육, 0-3세까지 주양육자가 변하지 않는 일관성과 연속성, 믿고 맡길 수 있는 신뢰성, 내 아이와 같이 키워주는 애정, 그리고 경제적 가치였다. 3.2.2. 주 양육자의 하루일과는 잠시도 쉴 틈이 없었다. 주 양육자의 개인 시간이 없는 것은 말할 것도 없고, 잠깐 동안의 휴식시간도 내기가 어려운 경우가 많았다. 또한 아이가 어릴수록 밤낮 없이 24시간 매달려야했고, 아이가 한명인 경우보다 아이가 둘 이상인 경우에 이러한 현상이 더 뚜렷이 나타났다. 이에 따라 특히 주 양육자가 베이비시터인 경우에는 아이가 둘 이상인 집에서 일을 하지 않으려는 현상이 뚜렷하여 사람 구하는 것이 훨씬 어려웠고, 할머니, 할아버지의 경우에도 한명은 키워줄 수 있어도 둘은 힘들다고 육체적 피로를 호소하는 경우가 많았다. 3.2.3. 0-3세 아이들이 주로 생활하는 공간은 ‘집’으로 주로 놀이와 학습을 하는 거실, 밥을 먹는 부엌, 그리고 잠을 자는 침실 이렇게 세부분으로 나눠볼 수 있었다. 질높은 육아에 대한 부담감과 경쟁적 사회분위기 속에서 아이에게 제공해주는 물리적 환경, 그리고 장난감, 책, 교구 등은 경제적 부담과 함께 육아의 부담으로 작용했다. 3.2.4. 결혼과 출산 연령이 늦어지고 일하는 엄마가 많아져서 맞벌이가 증가하고, 저출산이 확대되고, 핵가족화가 되어가며 경쟁과 학력중심의 교육풍조, 조기교육 열풍, 출산과 육아는 여성의 몫이라는 사회의 인식 등의 ‘육아’를 둘러싸고 있는 문화적 배경이 직간접적으로 영향을 주고 있다. ���� |
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